泉州是古代海上丝绸之路的主要港口,陶瓷由这条海上通道销往世界各国。我校陶艺课程以陶瓷为依托,设计并呈现一系列的造型,以故事的形式向外传达泉州本土文化,如制茶文化、石艺文化、及桥梁文化等。由陶艺人物或器物共同组成课程内容,从而丰富教学内容。

 

一、课程简介

本校结合地域文化资源开设陶艺校本课程,不仅落实了美术课程标准中提出的培养学生核心素养的要求,契合了STEAM教育中认识自我和适

 

应社会的观点,更是加强了学校课程设置的多元化。

陶艺课的课程设置致力于培养学生的“5H”,即Head-创新的头脑,Health-健康的体魄,Heart-完美的心智,Hands-勤巧的双手,Happy-快乐的心态;同时使学生在活态的传承与发展中认识泉州、热爱泉州,找到自我认同感;并且带领学生通过建模软件的使用、3D打印机的使用等形式,培养学生的运用信息技术的能力。

二、课程规划与实施

陶艺课程设置为四个部分,即陶瓷理论、初级课程、中级课程和高级课程。其中,陶瓷理论渗透于每堂课前五分钟的导入部分里,初级课程为本学期的主要学习内容,中级课程为学生初步掌握陶艺技法流程后而设置的进阶内容,高级课程主要是讲述当代陶艺课程的一个发展趋势,待我校条件成熟后即可实施。课程内容的设置逐层递进,整体将结合学生的实际学情进行调整和设计。

1、陶瓷理论内容

该部分内容主要阐述本土陶瓷的发展进程及当代陶瓷的发展趋势,让学生感受陶艺在生活中的用途,深刻体会陶艺的文化传承与现代陶艺的发展趋势。

2、初级课程内容

该部分内容通过借鉴一些教学成果来指导学生捏塑成型、拉坯成型,激发学生对陶艺课的兴趣。

3、中级课程内容

中级课程主要是通过借鉴教学成果讲授和演示模具如何成型的过程。

4、高级课程内容

3D打印是泥塑造型的趋势,因此高级课程则侧重于引导学生通过3D打印机把作品打印出来。

 

 

 

北大新世纪附属南安博雅公学

陶艺课程课题组

   二○一九年八月